L’éducation des personnages a été dans les nouvelles récemment. Le ministère de l’Éducation a annoncé que les joueurs de rugby ainsi que les entraîneurs étaient en cours de rédaction pour montrer aux stagiaires exactement comment être beaucoup plus résilient (à un coût de plus de 500 000 £). Un article récent de la BBC fournit un instantané de la confusion autour de «l’éducation des personnages», regorgeant de santé mentale, de mentalité ainsi que de la morale dans un énorme pot. Avant même de comprendre ce que (a) nous devons être mentor ainsi que (b) exactement comment nous devons le montrer, certains sont déjà extrêmement désireux qu’il soit mesuré par Ofsted.
Book Mastery Mindset Stage Workshop
Alors, comment procure-t-on exactement l’éducation du personnage? Comment pouvons-nous naviguer exactement à naviguer dans ces eaux troubles?
Caractère: 8 voies en avant
1. Trouvez un bien meilleur nom
Le problème avec le terme «éducation des Maillots Chelsea FC personnages» est qu’il est aussi bien vague et qu’il peut donc indiquer différentes choses à différentes personnes. En Amérique, ils commencent à différencier le caractère de performance ainsi que le caractère moral. Les premiers couvrent les compétences non cognitives qui aident les individus à réussir beaucoup plus (c’est-à-dire leur état d’esprit ainsi que exactement comment ils le font sous pression) ainsi que les derniers couvrent des domaines tels que la morale ainsi que l’éthique. Même alors, le terme «non cognitif» n’est peut-être pas la Maillots Manchester City meilleure méthode pour expliquer ces compétences, comme discuté dans cet excellent journal d’Angela Duckworth ainsi que de David Yeager.
Les institutions KIPP en Amérique, qui sont un réseau public d’institutions visant à aider les étudiants à faible revenu, ont décidé de se concentrer sur l’aide à leurs stagiaires à établir ces compétences non cognitives. Leurs défenseurs indiquent que cette concentration sur le personnage de la performance a contribué à stimuler leur succès (mais pas tous d’accord).
Nous ne suggérons pas que le caractère de performance soit beaucoup plus crucial que le caractère moral, juste que les deux sont différents. Il est impossible d’établir un seul programme qui couvre toutes choses pour toutes les personnes. Psychologiquement parlant, le caractère de performance ainsi que le caractère moral appartiennent à différentes familles. Le terme «personnage» est tout aussi vague.
2. Choisissez ce qui compte
Nous exigeons de choisir ce que nous pensons être les qualités cruciales que nous voulons que nos stagiaires développent. Sommes-nous en train de nous concentrer sur les compétences qui améliorent leur humeur? Leurs notes? Le type de compétences que les employeurs veulent? Idéalement les trois. Si seulement quelqu’un avait examiné l’étude de recherche sur ce que les compétences mentales aident les stagiaires mieux. Avant le Fonds de dotation de l’éducation. Ils ont fait une excellente introduction de la recherche existante. Si vous ne l’avez pas déjà vérifié aussi bien que vous envisagez le développement du personnage du mentor, nous ne pouvons pas le suggérer suffisamment. Le profil des capacités cognitives donne également un excellent indicateur de ce qui compte, déclarant que des domaines tels que la motivation, la curiosité, le contrôle émotionnel ainsi que la persistance sont des comportements cruciaux qui ont un impact sur l’apprentissage.
3. Montrez les choses qui peuvent être améliorées
Ce qui est excellent dans le rapport du Fonds de dotation sur l’éducation, c’est qu’elle ne souligne pas seulement ce que les compétences aident cependant à quel point les preuves sont fortes que nous pouvons montrer ces compétences. Le rapport indique que l’auto-efficacité (comme vous êtes positif à une compétence spécifique) ainsi que la métacognition (une compréhension ainsi que la compréhension de votre processus cru) sont à la fois des compétences qui peuvent être enseignées et faire une différence. Il stipule que l’état d’esprit de croissance ainsi que la maîtrise de soi ont un certain effet et peuvent également être enseignés, tandis que la résilience peut être extrêmement malléable, mais a peu d’effet sur d’autres résultats.
Ce n’est donc pas la confiance aussi bien que la résilience que nous devons enseigner. Ce sont des résultats. Ils sont un sous-produit de la compétence mentor dans les compétences appropriées. Des compétences telles que l’auto-discours, Maillots Suisse la concentration ainsi que la gestion des nerfs ainsi que l’irritation peuvent être enseignées (quelque chose que tous les psychologues sportifs montrent régulièrement des athlètes d’élite). Ce sont les compétences qui aident à améliorer la confiance ainsi que la résilience.
4. Montrez des comportements, pas seulement les «compétences de réflexion»
Beaucoup de temps est passé pendant les stagiaires de «formation des personnages» exactement comment modifier exactement comment ils pensent. Le problème est que cela ne mène généralement pas à un changement de comportement. Des concepts abstraits tels que «ne jamais fournir» n’aident pas les élèves trois semaines plus tard lorsqu’ils se débattent avec leurs devoirs de mathématiques. Le comédien Tim Minchin a frappé le clou sur la tête lorsqu’il a prononcé ce discours de remise des diplômes. Il a réfléchi à ça:
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